Bệnh thành tích: Giáo dục chỉ là bề nổi

Nhưng sự thật, bệnh thành tích không phải là bệnh riêng của ngành giáo dục mà là một chứng bệnh chung, âm ỉ len lỏi mọi ngóc ngách xã hội. Nếu chỉ quy kết cho ngành giáo dục thì chúng ta đang nhìn nhận vấn đề một cách phiến diện. Trong công tác cán bộ và quản lý nhà nước, tư duy nhiệm kỳ khiến một số nơi chạy theo báo cáo hoàn thành vượt mức, che giấu khuyết điểm, phô trương thành tích để có khen thưởng, thăng tiến. Trong doanh nghiệp, đôi khi bệnh thành tích làm méo mó số liệu. Trong thể thao hay phong trào quần chúng, đã có chuyện khai man tuổi vận động viên hay tổ chức các cuộc thi mang tính hình thức để có thành tích báo cáo... Khi xã hội còn coi trọng con số đẹp và danh hiệu hơn là giá trị thực chất và hiệu quả lâu dài thì ngay bản thân chúng ta đều có thể vô tình hoặc hữu ý tham gia vào vòng xoáy ấy. Giáo dục chỉ là nơi biểu hiện rõ ràng và nhạy cảm nhất vì nó liên quan trực tiếp đến thế hệ tương lai.

Ảnh minh họa: qdnd.vn

Vấn đề cốt lõi là thay đổi tư duy từ gốc. Cần một cơ chế đánh giá toàn diện hơn, ưu tiên chất lượng thực, trách nhiệm thực và hiệu quả bền vững thay vì chỉ tiêu cứng nhắc. Cấp trên phải dám lắng nghe cả những con số không đẹp, dám nhìn thẳng vào những hạn chế. Mỗi cá nhân, từ cán bộ quản lý, thầy cô giáo, cha mẹ đến học sinh cần ý thức rằng thành tích thật sự chỉ có giá trị khi gắn với sự trung thực và tiến bộ thực chất. “Học thật, thi thật, nhân tài thật” không chỉ là khẩu hiệu của ngành giáo dục mà nên trở thành chuẩn mực cho toàn xã hội.